Les th?ories humanistes, l`orientation ph?nom?nologique et l`approche ?ducative humanisme se sont montr?es diff?remment ? diff?rents moments de l`histoire et les humanistes n`?taient historiquement pas d?termin?s ? un ensemble particulier de croyances. Crain, se r?f?rant ? l`aub?pine (1961) et Fromm (1967), indique que l`humanisme a ?merg? historiquement quand les gens ont senti que quelque syst?me ou autorit? politique, morale ou intellectuelle compromettait la dignit? humaine ou l`unit? humaine (Crain, W. 1992. p. 317). La dignit? humaine est d?vast?e dans le contexte du VIH/sida et de la pauvret?. Le temps est venu pour une orientation humaniste claire ? la pratique de l`enfant et des soins de jeunesse en Afrique du Sud. Les th?ories humanistes embrassent les th?ories d?veloppementales, sociales ?cologiques et ph?nom?nologiques. Aussi significatif est le mod?le ?ducatif europ?en embrass? dans les th?ories humanistes.
Cat?gorie un enfant et les soins de la jeunesse en tant que parent substitut/gardien principal, cat?gorie deux garde d`enfants comme intervention th?rapeutique, cat?gorie trois travailleurs de la garde d`enfants en tant que membre de l`?quipe professionnelle, cat?gorie quatre formation des travailleurs de la garde d`enfants, cat?gorie cinq garde d`enfants travailleur en tant que membre d`une profession ?mergente, cat?gorie six nouveaux r?les et t?ches: le travailleur de la garde d`enfants dans la famille et la communaut?. Quelle merveilleuse fa?on d`?tre avec les enfants qui font du travail de chagrin en regardant des photos, en parlant et en reliant les points (Union des m?res, ?glise, soins spirituels, connexions sociales). ?tre disponible t?t le dimanche pour repasser les v?tements afin qu`une bonne premi?re impression soit faite! Aider les enfants dans leur propre maison! Les aider ? vivre leur vie. Nous devons affronter les contradictions, ?tre positives, r?silientes et cr?atives et travailler avec les deux/and. Nous devons d?velopper une r?ponse sud-africaine qui soit pertinente pour les r?alit?s de notre pays. Le d?veloppement des travailleurs communautaires de l`enfance et de la jeunesse, des ?quipes communautaires de soins aux enfants et des jeunes et des organismes communautaires de soins aux enfants et aux jeunes est une ?tape logique pour le terrain. Les travailleurs d`un niveau auxiliaire peuvent-ils fonctionner comme des travailleurs de l`enfance et de la jeunesse ou nous attendons-nous que tous les travailleurs fonctionnent comme des professionnels pleinement form?s? Renvois et mise en r?seau des ressources la formation des travailleurs de la garde d`enfants doit inclure l`attention aux syst?mes de soutien, aider les travailleurs ? comprendre et utiliser ou construire une vari?t? de syst?mes de soutien, et enseigner aux jeunes et ? leurs familles comment les utiliser dans leur propre vie . L`utilisation des syst?mes de soutien doit faire partie int?grante de l`expertise sp?cifique des travailleurs de l`enfance et de la jeunesse (Liberatore, 1981, p. 4).
Les travailleurs de la Communaut? doivent d?montrer leur pr?sence professionnelle dans les renvois et la mise en r?seau des ressources. Un objectif de d?veloppement social et communautaire les d?bats sur le d?veloppement social et communautaire vers l`?dification de la nation en Afrique du Sud sont utiles pour comprendre le r?le crucial des travailleurs de l`enfance et de la jeunesse dans l`?dification de la nation et la promotion du travail des enfants et des jeunes. . Les d?bats dans le domaine du travail social visent ? encourager et ? motiver les travailleurs sociaux ? s`engager dans des activit?s dans les communaut?s, et pas seulement dans les dossiers. Les travailleurs de la garderie dans les communaut?s n`ont pas une telle confusion qu`ils proviennent des communaut?s, travaillent dans les communaut?s, et appliquent leurs connaissances et leur conscience de soi dans leurs communaut?s en tant que travailleurs de l`enfance et de la jeunesse.